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如何評價《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》？

我國首個高等教育教學質(zhì)量國家標準發(fā)布，涉及56000多個專業(yè)點

大學語文身份逐漸明朗，同仁們還須更加努力 ——論教育部發(fā)布我國高等教育領域首個《國標》

587個本科專業(yè)好不好 用什么來評判

專業(yè)認證全面啟動前，這4所高校就是支柱？

我國首個高等教育教學質(zhì)量國家標準發(fā)布

教育部制定本科教學質(zhì)量國標 未達標將停止招生

速遞！教育部發(fā)布《全國普通高校本科教育教學質(zhì)量報告（2020年度）》

中國高等教育質(zhì)量

教育部：中國即將進入高等教育普及化階段

教育部公示3個認證名單，27所高校通過！

著力提高高等教育質(zhì)量

中國藥科大學本科教育審核評估 動員大會主持詞及講話

高校教學評估與建立ISO9000族質(zhì)量管理體系的比較研究

中國高等教育規(guī)模 世界第一

360doc網(wǎng)文摘手

教育部：支持和規(guī)范社會力量興辦教育 推動民辦高等教育高質(zhì)量發(fā)展

普通高等學校本科教學工作審核評估工作指南

關于本科教學評估的九個觀點 遵義醫(yī)學院教務處

取消“清考”、嚴進嚴出！教育部對本科生為何這么狠？

高校教學評估：五年一次的“燒錢大賽”(圖)

新建本科院校走出特色發(fā)展之路《中國教育報》電子版

高等教育評估發(fā)展史

新一輪本科教學評估：資源觀榮退 增值觀上位

教育部：高校學業(yè)挑戰(zhàn)度總體上仍處于中等偏下水平

學校召開本科教學工作審核評估專家見面會