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撐起校本教研的一片藍(lán)天

怎樣讓教育科研與校本教研一體化？

如何引領(lǐng)教師把教研走向課堂教學(xué)，解決實(shí)際問題？

【今日頭條】金南小學(xué)舉行《中小學(xué)教師怎樣有效做課題》課題培訓(xùn)會(huì)?

課題研究工作報(bào)告的撰寫

《初中學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐與研究》課題結(jié)題報(bào)告

幼兒園園本教研

小學(xué)教師怎樣進(jìn)行課題研究

“網(wǎng)絡(luò)教研與教師專業(yè)發(fā)展的研究與實(shí)踐”課題實(shí)施方案

論以校為本教學(xué)研究的三種基本類型-余文森

青年教師培訓(xùn)材料-怎樣開展課題研究

教育科研立項(xiàng)課題如何申報(bào)與論證

如何開展微型課題研究

課題結(jié)題匯報(bào)材料(東勝區(qū)第九小學(xué))

以課題帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)科研

中小學(xué)教師如何做教研課題？

如何避免課題研究被虛化

校本教研及其模式

《初中思想品德課教師反思能力的培養(yǎng)》課題研究

教師課題研究的意義

學(xué)校教育科研的十個(gè)發(fā)展趨向

“小課題的研究”

校本教研模式初探

加強(qiáng)小課題的研究 提高教師科研能力 - 王橋小學(xué)的日志 - 網(wǎng)易博客

將教學(xué)反思當(dāng)作自己專業(yè)成長的平臺(tái)

中小學(xué)教師怎樣做課題（轉(zhuǎn)）

幼兒園教職工安全教育培訓(xùn)計(jì)劃

以課題研究促進(jìn)教研組建設(shè)