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“21世紀(jì)中國成人教育學(xué)科體系結(jié)構(gòu)及其分類研究”階段性成果報告

回顧與展望：2020年成人教育理論研究綜述

三大理念解析：終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會

多視閾中的成人學(xué)習(xí)研究

中國遠程教育發(fā)展的十大趨勢和對策建議（上）——丁新

終身教育——21世紀(jì)的生存概念

終身教育的意義

季國強：社區(qū)教育課題研究的歷史與反思

行業(yè)觀察丨數(shù)字變革賦能教育高質(zhì)量發(fā)展

社區(qū)教育──學(xué)習(xí)化社會的必由之路

新華文摘｜吳遵民：中國終身教育體系為何難以構(gòu)建

一、終身教育理論的提出

丹麥終身學(xué)習(xí)的發(fā)展與實踐

以社區(qū)教育為依托。使學(xué)校、家庭、社會趨于一體化，是建立終身教育體系

新中國成人與繼續(xù)教育發(fā)展的五個階段

從在線教育看終身教育理論

學(xué)科體系的解構(gòu)與行動體系的重構(gòu) 姜大源 中國職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)

中醫(yī)的發(fā)展歷程

教師個人成長三年規(guī)劃

成人教育現(xiàn)在有什么優(yōu)勢？中專如何考全日制大專？

教師個人發(fā)展計劃

2021年《現(xiàn)代遠程教育研究》選題范圍

2020年中國終身教育行業(yè)研究報告

教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教育部主辦的期刊有哪些？

你知道我國的中醫(yī)發(fā)展史嗎？

成人學(xué)習(xí)影響因素的理論分析