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數(shù)位學習
【鄒景平】教學設計會是美人遲暮嗎?
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Moodle課程管理系統(tǒng)及其環(huán)境下課程設計與開發(fā)的研究
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基于SCORM的教學設計
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校本課程實施教師評價表
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受益終生的100部教育書籍(19)《有效教學方法》
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SCORM標準的背景、意義、目的
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課程管理系統(tǒng)(CMS)及其選擇
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10個開源學習軟件系統(tǒng)
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網絡學習資源標準在網絡課程設計中的應用
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網絡課程教學活動設計
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新課改 100 問(教學篇)
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《小學科學課程標準》解讀(1)
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英語課程資源的內涵剖析
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如何利用數(shù)字資源優(yōu)化在線學習?
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淺析數(shù)字課程建設
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教師怎樣提升課堂教學技能(學習提綱)
教師之家360 閱1580 轉32
初中化學新課程教學設計初步
李功隨 閱1259 轉25
重構學習單元,促進核心素養(yǎng)落地
張福濤lu70kpm9 閱612 轉29
基于SCORM標準的電大課程網絡學習管理系統(tǒng)LMS的設計研究
quasiceo 閱95 轉2
新課程理念與教學策略
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《組織教學技能》技能學習心得體會
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教你一步步學會培訓課程設計 - 培訓與發(fā)展
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課程論與教學評價---第一節(jié) 教學與課程概述
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教材的邏輯順序與心理順序:泰勒的探索
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學術論壇:課例打磨:要從“課程活化”走向“學習設計”
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新課程改革三大基本理念
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