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深度 | 把課堂還給學生，不怎么靠譜！華東師大教授：學校課改的6大出路

一所民辦學校探索的深度課改到底深在哪里（課改的風向標）

深入學習、善于反思，變革理念

名師指導：新初一如何學好語文

重磅貼：六個維度測試一下你的教育觀念0ut了沒有？

老教師適應新課改，難在哪兒？

小學科學教學實施現(xiàn)狀及對策

魏益永、李濤：探討新課改背景下初中語文校本課程資源的開發(fā)途徑

課改20周年不該忘記的

課改20年特刊 | 于漪、李吉林、魏書生……他們，引領教育創(chuàng)新的方向！

談語文教學常態(tài)化與增值效益

【總198】很慶幸，１５年前說好的事情，今天我依然在干著

《義務教育語文課程標準（2022版）》解讀——大單元教學、跨學科學習

124｜王崧舟2022新課標 “跨學科學習”解讀

展望 | 方向、方位、方法：教師眼中的課堂教學改革是這樣的

教學的挑戰(zhàn)——2020課堂改革年度觀察

十年新課程改革的統(tǒng)計詮釋

趨勢研判 | 2019年課改的熱點、焦點將圍繞哪些元素展開？

打造實踐研究的學習共同體

想開展項目學習？學校管理者必須搞懂的5個問題

新課堂建設“三步走”