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兒童立場：教育從這兒出發(fā) 成尚榮

童年研究之童年的突圍：從社會現(xiàn)象到社會力量

[轉(zhuǎn)載]讓孩子學(xué)會保護(hù)自己

如何看待開放式的幼兒園中，教師對兒童涂鴉的評價？

我的幼兒園見習(xí)感悟

瑞吉?dú)W幼兒教育課程的設(shè)計(jì)理念

江蘇教育報 第564期 A3版:基于兒童立場的“大舞臺”

什么是好幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)？

課程聚焦 | 項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)——“幼兒園為我們服務(wù)的人 ”

什么是幼小銜接問題？

學(xué)前教育變革中兒童立場的審思

“兒童立場”的10個真相

你知道嗎？有些獎勵，可能會傷到孩子

李鎮(zhèn)西：教育要有“兒童視角”

兒童哲學(xué)教育離不開老師和家長

無成人陪伴兒童如何辦理乘機(jī)手續(xù)——完全版

假如我回到童年 |讀書征文選登之24

這樣培養(yǎng)的娃兒人見人愛！

完整人格建構(gòu) | 讓孩子站在自我的立場進(jìn)行選擇和判斷

愛孩子，其實(shí)很簡單！

別再逼孩子寫“有意義”的作文

幼兒園家長學(xué)校｜｜給家長的三點(diǎn)建議

分清表象和問題：從發(fā)言不積極說起

隨想錄29 || 成尚榮：和兒童聊兒童立場

兒童劇本殺興起，為少兒教育增色還是添亂？

【聚焦】學(xué)校的使命：把兒童放在課程的中央

對幼兒實(shí)施挫折教育的意義和方法

教育應(yīng)站在學(xué)生的立場上

3-6歲兒童心理<下>

李竹平：我終于成為了一名老師