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原文:
教師專業(yè)發(fā)展研究的現(xiàn)狀及可探空間探析
數(shù)學(xué)教師專業(yè)化與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展
西窗聽雨 閱306 轉(zhuǎn)28
校本行動研究是促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑
教育繁星 閱649 轉(zhuǎn)13
趙菊珊:基于教學(xué)學(xué)術(shù)視角的高校教師教學(xué)發(fā)展思考
浪逸書生 閱157 轉(zhuǎn)4
教師專業(yè)化發(fā)展的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
學(xué)思行之 閱10045 轉(zhuǎn)615
教師專業(yè)發(fā)展的四個(gè)階段
wdzajcx 閱4406 轉(zhuǎn)92
國內(nèi)外教師專業(yè)化研究綜述
清清牧晨 閱6798 轉(zhuǎn)426
“有效推進(jìn)青年教師成長的實(shí)踐研究”課題實(shí)驗(yàn)方案
sjjxhe 閱7562 轉(zhuǎn)263
新任校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
jiaoan304 閱10089 轉(zhuǎn)230
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及途徑之二教師專業(yè)發(fā)展的階段特征及啟迪
夢想教育 閱2987 轉(zhuǎn)142
教師個(gè)人信息化發(fā)展規(guī)劃
花殤2010 閱7184 轉(zhuǎn)126
農(nóng)村特崗教師個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
艷墨林軒 閱4355 轉(zhuǎn)102
教師的專業(yè)化發(fā)展
玉露清雨 閱719 轉(zhuǎn)103
《基于教師生命成長的教師專業(yè)發(fā)展研究》開題報(bào)告
今夜星光燦爛 閱2142 轉(zhuǎn)71
基于優(yōu)秀教師特點(diǎn)的自主成長模式
平平網(wǎng) 閱889 轉(zhuǎn)51
《教師教育學(xué)報(bào)》2020年第2期目錄
ht87 閱95
構(gòu)筑教師成長的五大支柱
也夫 閱3311 轉(zhuǎn)688
成全自我——以生命化教育的理念規(guī)劃教育人生
紫雨劍 閱742 轉(zhuǎn)44
教師發(fā)展規(guī)劃
111日月 閱741 轉(zhuǎn)36
專題四:教師成長的周期與規(guī)律(2)
西南一枯草 閱3108 轉(zhuǎn)33
信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展:從應(yīng)然走向?qū)嵢?/div>
月娟之頁 閱913 轉(zhuǎn)28
開展有效的校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
老劉tdrhg 閱1129 轉(zhuǎn)21
孫國虎工作室 新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的策略研究
龍闖天涯 閱328 轉(zhuǎn)19
教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段
江山攜手 閱6684 轉(zhuǎn)18
袁振國:校長的第一使命
葉老師YP 閱253 轉(zhuǎn)8
技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展:中國文獻(xiàn)綜述
小雨荷圖書館 閱476 轉(zhuǎn)7
中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺
食大魚的蝦 閱1857 轉(zhuǎn)4
黃 浦 區(qū)
樂樂媽 閱165 轉(zhuǎn)4
(9)體育教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略研究(轉(zhuǎn))
釣者殺手 閱308 轉(zhuǎn)5
優(yōu)秀教師專業(yè)繼續(xù)發(fā)展的動力問題
木香草堂 閱62 轉(zhuǎn)2
分層次校本教研的理論思考與實(shí)踐研究
GXF360 閱128 轉(zhuǎn)2
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