前幾年，流行一種說法，叫高分低能，意思是一些學(xué)生，在校成績很好，名校畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，“能力”低下，泯然眾人亦。
自此，家長落下“能力”恐懼癥，兒子成績不好，擔(dān)憂考不上名校，成績好了，又擔(dān)心其高分低“能”，將來不適應(yīng)社會(huì)，在社會(huì)中難以立足。
“世上最怕認(rèn)真二字”，擔(dān)憂之余，本人開始認(rèn)真思考。何謂能力？能力是指完成某項(xiàng)任務(wù)所具備的綜合素質(zhì)。能力分一般能力、特殊能力、再造能力、創(chuàng)造能力、認(rèn)知能力等。成績好也是一種能力，并且是種很重要的能力，但不為多數(shù)家長所接受。
高分低能中的能是什么？這個(gè)問題，百分九十九的家長答不上來，或者粗淺的認(rèn)為，就是適應(yīng)社會(huì)能力。孩子走上社會(huì)，能夠適應(yīng)社會(huì)，獲得成功，就是能力。
成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？無外乎權(quán)力金錢與社會(huì)地位。孩子能當(dāng)官，并且做大官，無異是極大的成功。做不了官，發(fā)了大財(cái)也行，屬于次要的成功。如果兩者皆無，成為專家教授，擁有名望和地位，是最低的成功。
家長眼中的能力，就是獲得以三種成功的能力，不具備獲得以上三種成功所具有的能力，就是無能，或低能。
大家知道，在時(shí)下，獲得以上成功所需要的能力，是哪種能力吧？本人試舉幾項(xiàng)，首先，得擁有四面討好八面玲瓏、謊話大話、察顏觀色、作奴作仆、作威作福的能力，這是進(jìn)入仕途的必修課。其次是狡猾奸詐、敢坑敢蒙、狠得下心下得去手的作假厚黑能力，這是成功商人必備素質(zhì)。其三是敢于抄襲、敢于胡說八道信口開河的心理素質(zhì)，這是成為名教授的必由之路。
只有具備此三種能力，才能在社會(huì)上立住腳、吃得開，成為成功人士。因此家長擔(dān)憂孩子的“能力”，核心就是此。
成績好的孩子真的“低能”嗎？不是，他的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、記憶能力、認(rèn)知能力遠(yuǎn)超眾人，這是真能力，可惜，這種能力不合“國情”，在社會(huì)上不被人認(rèn)可，僅有這些能力，還真成不了成功人士，這才是家長憂心之所在。
前幾天讀到有關(guān)清華高材生顏寧的事跡，這么優(yōu)秀的人，在咱這地方，一直“泯然眾人”，最后漂到異國，兩獲異國院士。屠呦呦是諾獎(jiǎng)獲得者，這么多年，也沒當(dāng)上院士，這兩個(gè)人，在家長眼中，估計(jì)就是高分低能的代表。
其他國家可不是這樣認(rèn)為的。信使疫苗發(fā)明人KatalinKariko，匈牙利人，博士畢業(yè)后，一直從事信使疫苗的研發(fā)，當(dāng)時(shí)人們不看好她的研究方向，30歲那年，被母國某大學(xué)解聘，后赴美到賓西法尼亞大學(xué)任教，繼續(xù)從事這一領(lǐng)域的研究。
1989年，因看不到希望，研究團(tuán)隊(duì)拿不到經(jīng)費(fèi)，解散，她到賓大醫(yī)學(xué)院，繼續(xù)從事研究。此后幾十年，她因沒有成果，一直被降薪降職，但她堅(jiān)持下來，并獲得成功，現(xiàn)在輝瑞信使疫苗，就是她的科研成果之一。
這樣的例子還有很多。我的感覺，世界上大多數(shù)科學(xué)家，到咱這地方，估計(jì)都是家長眼中的低能兒。
牛頓生活在中國大明大清時(shí)代，那時(shí)，這邊正是“學(xué)而優(yōu)則仕”時(shí)期，牛頓、愛因斯坦那種知識(shí)、思想，到咱這邊，絕對(duì)是“低能”的代表，估計(jì)生存下去都難。
由此可知，所謂的能力，也有中外之分，家長心目中能力，也就是文中所列三種，與世界上通用的能力，有天壤之別。當(dāng)然，一些學(xué)生上了大學(xué)還不會(huì)洗衣做飯購物，這不叫能力，這叫技能，并不是孩子天生弱智，而是大人天生智弱所致，并且容易改變，只要大人放手，用不了多久，孩子就可學(xué)會(huì)，并不是什么天大的事。
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