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奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)

教學(xué)模式

教學(xué)理論與信息技術(shù)課程教學(xué)

學(xué)習(xí)理論

第2章 網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)

課堂深度學(xué)習(xí)：要素·過(guò)程·策略

教學(xué)技能——教學(xué)策略選擇（上）

網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)

遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)

教育學(xué)、心理學(xué)復(fù)習(xí)資料（僅供參考）

教育心理學(xué)串講筆記

教師招聘考試教育心理學(xué)試題（選擇題）（摘自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考）

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教師在編考試試題 （部分）

學(xué)習(xí)理論的簡(jiǎn)單總結(jié)

動(dòng)機(jī)理論

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

教師入編考試的一份試題(教育理論綜合知識(shí))

2.3認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

學(xué)與教的基本方式與課堂變革

2018教師資格證筆試《教育教學(xué)知識(shí)能力》筆記之中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

“眼高手低”的心理分析

鐘啟泉｜學(xué)力目標(biāo)與課堂轉(zhuǎn)型——試析“新課程改革”的認(rèn)知心理學(xué)依據(jù)

讀書的總結(jié)20130609

教師緘默知識(shí)盡顯師者智慧

新課改100問(wèn)——教學(xué)篇1

教育心理學(xué)考研大綱分析

教育心理學(xué)知識(shí)

2011年教師資格考試：《教育心理學(xué)》問(wèn)簡(jiǎn)答題

【重發(fā)】謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給微課愛(ài)好者——優(yōu)質(zhì)微課設(shè)計(jì)的“四化”模型及其心理學(xué)原理