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學(xué)科融合的統(tǒng)籌教育就是植根校園的STEAM教育丨8月聚焦

【智慧】觸點變革：學(xué)校課程深度變革的策略

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？核心素養(yǎng)能否落實到課堂？這屆課博會給你答案 | 教研

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在教師

教材教法考試公共題部分

第一屆中小學(xué)STEAM教育創(chuàng)新論壇活動紀(jì)要

STEAM校本課程資源開發(fā)的實踐探索 | 8月聚焦

專家引領(lǐng)，以“勞”育人——2023年海南小學(xué)勞動教育教師省級示范培訓(xùn)紀(jì)實（第一組）

【深呼吸】未來的課堂是啥樣？《地平線報告》告訴你

【小學(xué)教育論文】小學(xué)教育中科學(xué)教育的現(xiàn)狀及啟示(共3585字)

【學(xué)術(shù)前沿】談清怡 肖曉燕︱語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的溯源與探索

【關(guān)注】2015地平線報告：基礎(chǔ)教育六大關(guān)鍵趨勢將帶給我們什么？

【課題研究】中學(xué)STEAM 教育的課程實踐研究

竇桂梅：教學(xué)三問

未來屬于具有獨特思維的人

熱乎的！關(guān)于核心素養(yǎng)落地的N個重點都在這里了 | 關(guān)注

雙減背景下STEAM主題實踐課程研究課題立項論證報告規(guī)劃

教研員核心素養(yǎng)：教研轉(zhuǎn)型背景下的新修煉

試論校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)文章：核心素養(yǎng)培育四篇

和雅教育

《核心素養(yǎng)背景下教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》學(xué)習(xí)心得

增強學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力 整體推進(jìn)三級課程建設(shè)

“說課標(biāo)說教材”講座摘記

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

2022版新課標(biāo)里的“項目式學(xué)習(xí)”｜PBL賦能學(xué)校落地新課標(biāo)3x3模式

校本研修思路

我心目中的好學(xué)校是這樣的

核心素養(yǎng) | 周劉波：家國情懷：教學(xué)意蘊與生成路徑（下）