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【本期關(guān)注④】王洪才：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須樹立的四個理念

大觀念教學：教的越少，學的越多

項目式學習和跨學科學習的區(qū)別和聯(lián)系

校訓闡釋

學會批判性思考

模塊化人才培養(yǎng)模式改革研究與思考(全文)

人才的“應(yīng)用”與“創(chuàng)新”

關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考

現(xiàn)代教育對教師素質(zhì)的新要求

專才教育與通才教育的理性思考

淺談醫(yī)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

龔治成 ：新課程觀指導下高中物理課堂教學改革新思考

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黃全愈：兒童教育的批判性閱讀

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地方本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實踐與思考

強化研究生實踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的探討

數(shù)學教學論文范文：關(guān)于數(shù)學建模在創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

如何培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

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各級各類學校 在培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育戰(zhàn)略中的任務(wù)

從“錢學森之問”引發(fā)的思考

試論以教育生態(tài)化理念為指導為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才

基于產(chǎn)教融合的高職多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式重構(gòu)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中國經(jīng)驗

淺淡素質(zhì)教育下不見素質(zhì)的怪狀＿為您服務(wù)教育網(wǎng)