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原文:
如何在21世紀培養(yǎng)教師
閆玏:教研組長如何通過學(xué)科教學(xué)引領(lǐng)促進教師專業(yè)發(fā)展?
天下知倉 閱29 轉(zhuǎn)2
我們該如何重視“教師的教師”?| 建設(shè)高質(zhì)量教師教育者隊伍①
彬彬有武 閱18 轉(zhuǎn)3
培養(yǎng)高質(zhì)量教師教育師資的路徑
zhb學(xué)習(xí)閱覽室 閱8
教師的智慧
金魚樹 閱7373 轉(zhuǎn)1070
教育學(xué)筆記
李文韜 閱2397 轉(zhuǎn)123
兒童立場:教師發(fā)展與課程實踐的應(yīng)有之義
新用戶47177550 閱246 轉(zhuǎn)7
2016地理教育國際憲章
草原如?;M天 閱52 轉(zhuǎn)3
如何在兒童心中種下哲學(xué)的種子?
課程教學(xué)研究 閱17 轉(zhuǎn)3
英語教育學(xué)專業(yè)——培養(yǎng)專業(yè)英語教育者
通信農(nóng)民工 閱5
教師專業(yè)發(fā)展目標
花山之子 閱40015 轉(zhuǎn)638
教師教育隊伍亟待優(yōu)化升級
藏澀樓 閱80
從“博客”教育到教育博客—中小學(xué)信息技術(shù)教育
賀蘭雪 閱113 轉(zhuǎn)11
中國課程與教學(xué)網(wǎng)
南太湖白蝦 閱722 轉(zhuǎn)10
教師教育者的身份內(nèi)涵、困境與建構(gòu)路徑 趙明仁
清源渭水 閱110 轉(zhuǎn)4
職業(yè)教育課程思政的優(yōu)化路徑是什么?
漸華 閱12 轉(zhuǎn)3
專題 | 教師教育理念與實踐創(chuàng)新的探索
樂山樂水樂天下 閱52
如何提高語文教師的學(xué)科素養(yǎng)
黃建偉882 閱756 轉(zhuǎn)11
2016山東教師招聘考試專業(yè)知識:模擬練習(xí)題(126)
體驗與探究 閱183 轉(zhuǎn)3
2020最新《教育學(xué)》考前押題試卷名詞解釋及答案
新用戶36971857 閱296 轉(zhuǎn)3
骨干教師個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
xulangmang 閱15805 轉(zhuǎn)437
國內(nèi)外教師專業(yè)化研究綜述
清清牧晨 閱6798 轉(zhuǎn)426
教師專業(yè)成長培訓(xùn)計劃
忒山逸水 閱6641 轉(zhuǎn)309
教師自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵
苦樂齋 閱2276 轉(zhuǎn)156
卓越小學(xué)教師培養(yǎng)需要三種意識
智夫勤 閱527 轉(zhuǎn)126
教研員核心素養(yǎng):教研轉(zhuǎn)型背景下的新修煉
Sophia胥 閱3645 轉(zhuǎn)126
教師專業(yè)化發(fā)展——學(xué)校建設(shè)發(fā)展的永恒主題
修心軒 閱2653 轉(zhuǎn)94
論教師教育專業(yè)化的背景及實現(xiàn)途徑
蒼涼的白菜 閱1015 轉(zhuǎn)82
學(xué)習(xí)文章:核心素養(yǎng)培育四篇
采菊東籬630 閱3869 轉(zhuǎn)78
注重師資隊伍建設(shè),
九山童子 閱2374 轉(zhuǎn)57
關(guān)于我國教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考--收獲時光
duane1982 閱456 轉(zhuǎn)53
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