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中學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)整合的探索與思考

國培計(jì)劃模塊四答案

信息技術(shù)與語文學(xué)科整合初探

鄭桂華：核心素養(yǎng)時(shí)代的“新教學(xué)”——指向深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)

以項(xiàng)目學(xué)習(xí)深化學(xué)科教學(xué)改革

2023年第43篇：讀文有思∣對“學(xué)科核心知識(shí)”的思考

黃玉慧：如何用統(tǒng)編語文教材教與學(xué)

李茹：聆聽專家課標(biāo)解讀，提升自身教學(xué)素養(yǎng)

第164季 被這樣定義的“五天”

信息技術(shù)與高中語文教學(xué)的整合

信息技術(shù)與課程整合的案例與反思

信息技術(shù)整合于語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)用的理論與實(shí)踐

金洲隨筆：課堂教學(xué)改革要點(diǎn)系列（4）

中國教育曙光網(wǎng)--曙光資源

談“語文主題學(xué)習(xí)”單元整合教學(xué)

信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合探索

信息技術(shù)與課程整合的探索

淺談信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的“整合”

崔秀梅什么樣的課程整合才算是深度融合？

信息技術(shù)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語文新課程標(biāo)準(zhǔn)思考

信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的實(shí)踐與反思

信息技術(shù)與課程整合（6）——何克抗

教育技術(shù)能力試題十三

淺談信息技術(shù)與語文學(xué)科課程整合

用“整合”思維做好學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”實(shí)施方案

信息技術(shù)與學(xué)科整合課《秋天）說課稿-免費(fèi)教案

加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，創(chuàng)建有活力的語文課堂

信息技術(shù)與小學(xué)語文課程教學(xué)有效整合研究總結(jié)