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為“生命 實踐教育學(xué)派”的創(chuàng)建而努力

學(xué)派理論建設(shè)之路（3）| 葉瀾：“生命·實踐”教育學(xué)派——在回歸與突破中生成

扎根理論的價值本真與方法祛魅

石中英、張羽：新時代教育研究范式變革趨勢

中國“高等教育學(xué)”學(xué)科奠基人潘懋元先生逝世！緬懷 | 潘懋元：一輩子的先生

2009年小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)試題及答案

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葉瀾終身教授報告“‘生命·實踐’教育學(xué)派的教育信條” 順利舉行

葉瀾:不可不知的12個教育信條

葉瀾：構(gòu)建“生命·實踐”教育學(xué)派

教育心理學(xué)

招教特崗年年必考的28個第一

高校教育專業(yè)課程設(shè)置存在的問題與對策

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認識我國教師教育的本質(zhì)

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消防職業(yè)教育學(xué)的未來

從知識的教育學(xué)到實踐的教育學(xué)

元理論與元教育學(xué)引論

教育學(xué)的科學(xué)化和合理性 ——論近年來我國關(guān)于教育學(xué)研究方法的反思

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有關(guān)教育技術(shù)理論與實踐的幾點反思 楊開城

如何寫出高質(zhì)量的教研論文

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教育學(xué)重點復(fù)習資料

程紅艷：教育學(xué)學(xué)科性質(zhì)之再思考：一種激進的觀點

“21世紀中國成人教育學(xué)科體系結(jié)構(gòu)及其分類研究”階段性成果報告

教育技術(shù)領(lǐng)域?學(xué)科?專業(yè)綱要(www.chinaret.com)

赫爾巴特的“教學(xué)階段論”思想

葉瀾教授經(jīng)典教育名言