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做好職稱改革的加減法

沒論文也能評職稱、青年教師直聘為副教授……高校職稱改革動(dòng)真格

評職稱，以能力、業(yè)績論“英雄”

八千萬人迎職稱改革重大變化：不唯學(xué)歷論文，鼓勵(lì)實(shí)績論英雄

多家醫(yī)院自主評審職稱，影響幾十萬醫(yī)護(hù)人員！

工程師職稱是全國通用的嗎？如何在異地使用？

全國教師管理信息系統(tǒng)【官方】

遵循人才成長規(guī)律 落實(shí)科學(xué)的人才觀我省采取六項(xiàng)重要舉措深化職稱改革

你準(zhǔn)備好了么？廣東中小學(xué)教師職稱改革正式啟動(dòng) 今年要完成改革后的首次評審

蒙自中小學(xué)教師注意啦！這項(xiàng)政策與你們關(guān)系重大

事業(yè)單位改革：職稱改革的未來趨勢是怎樣的？

2020年教師職稱改革趨勢，這類教師可破格評聘，網(wǎng)友拍手叫好

中小學(xué)教師職稱改革，新增設(shè)一項(xiàng)職稱，但只有這部分教師可申請

職稱改革|你讓基層教師越來越看不到希望了

2015教師職稱改革方案最新消息：四招改革措施一覽

職稱怎么“評”出好老師

關(guān)注 | 讓老師深感“累覺不愛”的職稱評定，還有存在的必要嗎？

【好老師大家談】職稱制度到底怎么改，才能“冒出”更多好老師？

未來浙江職稱評審怎么改 浙師大12人破格升級6名教授降級

2023年職稱改革有哪些趨勢

江西深化職稱制度改革 破除“唯學(xué)歷、資歷、論文”模式

重磅！職稱制度迎來重大改革

破格晉升！一批高校教師脫穎而出

UC頭條：新政策！明起開始申報(bào)！基層醫(yī)務(wù)人員評職稱，可免考、單列評審…

教育部、人社部教師職稱改革，增加教師的教齡分權(quán)重！

關(guān)于印發(fā)《2016 年吉林省職稱評聘工作

職稱改革的意義

“指揮棒”轉(zhuǎn)向，高校教師怎么看

中小學(xué)教師職稱制度改革時(shí)間表確定　更重師德

中小學(xué)老師今年開評“正高”全省261個(gè) 看看怎么評？