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略談高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與評價-教育論文網(wǎng)

高等職業(yè)教育的八大特征

對高職院校實(shí)踐教學(xué)中“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)的探討

“知識”為基礎(chǔ) “能力”為中心 “素質(zhì)”為目標(biāo)

德國職業(yè)教育中關(guān)鍵能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法

論高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)（下）

試論高職教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 服務(wù)第三產(chǎn)業(yè) 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型服務(wù)人才

對我國高等職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)模式的研究

高職人才培養(yǎng)模式與市場需求的銜接研究

【研究】高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)主要問題探究與對策

觀點(diǎn) | “雙師型”教師的內(nèi)涵及建設(shè)

高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理儲備（蘇繼春）

高職院校職業(yè)體育教育可行性研究

論高職學(xué)生職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)

陳曉燕：高職教育更要注重“軟實(shí)力”