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激發(fā)學生學習動機的教師行為

葉平枝：如何激勵和評價幼兒？

三、學習動機理論

3—6歲兒童自我意識培養(yǎng)的教育策略（幼兒園版）

教師資格證臨考2天，科目二主觀題押題來了！含中小幼

應該怎樣從小培養(yǎng)孩子良好的習慣

小學生良好學習習慣培養(yǎng)淺探

正念課程可幫助學生提高關鍵學習技能

幼兒的學習動機

培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)妙招

有效表揚的指導方針：

動機激勵模型——ARCS模型

初中語文微課程設計方案

理解智慧課堂所不可錯過的“關鍵”

教師觀察標幼兒區(qū)域活動準化流程

班杜拉社會學習理論簡介

優(yōu)化學生心理 打造高效課堂

教育重磅課題：如何激發(fā)學生的學習動機和動力

ADHD專家巴克利教授：養(yǎng)育多動癥孩子的十四條原則

**--歡迎光臨常州市英才信息咨詢服務部--**

學生管理：用“心”轉化后進生

如何了解培養(yǎng)孩子，做個智慧家長

課程論壇中交互行為的影響因素研究

正強化”中有文章——獎勵和表揚學生的十一條原則

在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

我，不怕上公開課了！

表揚要重幼兒的行為過程

3歲寶寶什么都要爭第一：是性格原因還是家長影響？

問答|“一節(jié)課能表揚多少學生？”