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原文：“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)"與“翻轉(zhuǎn)課堂"的價(jià)值、限度與共生（一）

低效和無效的十種課堂

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課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)若干因素的研究

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反思中學(xué)語文課堂教學(xué)有效性

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淺析語文課堂教學(xué)中的七“無效”

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初中語文課堂教學(xué)語言的重要性

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淺談如何提高課堂教學(xué)的有效性

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有效課堂教學(xué)

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正是這八個(gè)問題，讓課堂教學(xué)變的低效

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什么樣的課堂可以被稱作高效課堂？

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《做一流的教學(xué)能手——特級教師林華民的108個(gè)教學(xué)主張》閱讀筆記（十）

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高效課堂的操作范式

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無效或低效教學(xué)的種種表現(xiàn)（講座稿）

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《新課改背景下構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的研究》

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《新課程背景下構(gòu)建有效課堂教學(xué)的研究》開題報(bào)告

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張菊榮：“教-學(xué)-評一致性”給課堂帶來了什么？

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課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象反思及解決策略

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有效教學(xué)講座一之七(有效教學(xué)的四個(gè)維度)

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小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

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探索有效教學(xué)模式，構(gòu)建高效英語課堂

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淺談?wù)n堂教學(xué)的“無效、低效”行為及應(yīng)對策略

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有效教學(xué)應(yīng)避免十種課堂

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淺談新形勢下對提高課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)和理解

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