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新課程改革三次“學(xué)術(shù)爭論”的回顧與反思

張卓玉廳長：再往遠(yuǎn)走，我國課改該做、能做、要做什么

語文教育史論文(2)

結(jié)合自身實(shí)際,談?wù)剬?duì)課程改革的理解和感受

慕課背景下的教學(xué)模式變革

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處

沙培寧：十一之“貴”

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)

課堂改革觀察 | “意見年代”的課堂改革

【教育思考】我的教育情懷/趙天軍

為什么一種教育改革會(huì)被稱為“三姨太”？

孫維剛談在教學(xué)中提高學(xué)生智力素質(zhì)的做法

如何杜絕初中數(shù)學(xué)學(xué)困生抄襲作業(yè)現(xiàn)象

改革核心：課程與教學(xué)的再造 郭思樂

教師應(yīng)任何面對(duì)新課程

數(shù)學(xué)教學(xué)理論網(wǎng)站

核心素養(yǎng)與學(xué)科課程的對(duì)應(yīng)與關(guān)聯(lián)

對(duì)中小學(xué)校本教研的思考

小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策

課程背景下的教師專業(yè)成長（鄭毓信）

數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革之實(shí)踐與理論思考 鄭毓信

小學(xué)中年組數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

教育研究設(shè)計(jì)案例

新課改理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合應(yīng)注意的問題 - 翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題網(wǎng)站管理系統(tǒng)

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教師如何實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

哈佛大學(xué)

四舉措助核心素養(yǎng)“落地”

教育沒有神話和童話

教學(xué)反思