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信息技術與學科教學整合課的實效性研究 - 國學 - 小木蟲范文 - 范文 - 論文

課程整合的切入維度和實踐路線

從信息技術水平到教育技術能力標準

通用技術教學與信息技術教育整合的探索和思考

信息技術在教學實踐中的問題和對策

整合課的評價首先是對評價標準的整合

如何實現(xiàn)信息技術與學科教學的“深度融合”

信息技術與語文學科整合初探

信息技術與小學數(shù)學課程整合的實踐與研究

有效技能與學科整合

全課程理念下課程整合的校本化實踐

課程創(chuàng)新漫談（3）

信息技術項目式學習的實踐與研究

信息技術與課程整合的現(xiàn)狀分析及問題思考

小學信息化工作計劃4篇

“信息技術與學科教學的有效整合研究”階段性研究報告

信息技術與課程整合的案例與反思

現(xiàn)代信息技術與學科教學有效融合

淺談信息技術與英語教學的整合

遠程教育教與學整合的策略建議

新媒體與課堂教學有效整合的策略與實踐

交互白板及其在我國中小學課堂教學中的應用研究 -

現(xiàn)代教育技術與中小學信息技術教育

信息技術教師如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯（轉載）

教師信息化專業(yè)發(fā)展研究主題與熱點評述——基于2000-2017年國際期刊論文的共詞分析

信息技術與課程整合的思考與探索 ―圖圖（朱艷艷）

高師院?！冬F(xiàn)代教育技術》教學改革探析

多媒體技術在中學英語教學中的應用：中學英語教學中, 應強調多媒體技術的輔助作用, 把握多媒體技術的應用度。

青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與方法

現(xiàn)代信息技術與小學英語教學整合的正效益