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遠程教育學習支持服務

遠程教育與傳統(tǒng)教育的共性與差異

對國家開放大學教學資源建設與應用的幾點認識

第二章 “開放教育”和“遠程教育”的本質及其關系

網絡課程定義

托尼·貝茨（Tony Bates)研究

對獨立學習理論的評論

遠程教育課程設計和開發(fā)的特征

論遠程學習的理論和模式

分布式學習： 遠程與傳統(tǒng)教育的殊途同歸

網絡課程設計缺失與應對策略

邁克爾穆爾研究

網上學習材料撰寫的原理和應用

微觀理論

學生學習支助服務

引領式在線學習模式介紹 - 網絡教學探討

國內外遠程學習的兩種模式對遠程實踐的影響和意義

遠程學習圈理論

遠程教育－邁克·穆爾理論在遠程教育實踐中應用的分析- -

網絡教育支撐平臺綜述 -

在線課程教師為學習者提供學習服務的實踐性研究

遠程網絡課程“導學+助學+促學”學習支持服務體系的構建及應用

以學生為中心的遠程學習圈理論

現代遠程教育教師專業(yè)發(fā)展實施方案

馮秀琪先生____遠程教育學習群體分析

關于中國教育技術學科發(fā)展的思考1

現代遠程教育發(fā)展趨勢探討