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教師成為公務(wù)員是誤讀？！

教師成了公務(wù)員！

教師工資不低于公務(wù)員年底須完成！教師會不會成為“公務(wù)員”？

現(xiàn)在才定教師為公職人員，那原來公辦學(xué)校中的中小學(xué)教師屬于什么性質(zhì)？

終于，教師成為了“公務(wù)員”

確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員，12年堅守終于等到這句話

教師終于和公務(wù)員平起平坐，同時職稱和績效也有所改動！

明確中小學(xué)教師為國家公職人員，要強化權(quán)責對等，而非只戴高帽

讓教師成為令人羨慕的職業(yè)

中央發(fā)文：公辦中小學(xué)教師屬國家公職人員

教師明確為國家公職人員意義何在？

不斷提高教師地位待遇

中小學(xué)教師工資上漲已成定局 教師工資不達標限期整改

騰訊新聞

應(yīng)明確義務(wù)教育教師的法律地位

在義務(wù)教育階段建立教育公務(wù)員制度的思考 中國教育新聞網(wǎng)

世界各國教師工資 - ysffyy的日志 - 網(wǎng)易博客

在其他國家，教師的地位是怎樣的？

凌宗偉：提高教師的薪金收入，是提高教師社會地位的經(jīng)濟保障

調(diào)查表明：教師實際課時重、工資低、壽命低易產(chǎn)生職業(yè)倦怠

2020教師納入公務(wù)員編制

【解惑】公辦中小學(xué)教師真的屬于監(jiān)察對象嗎？

中小學(xué)教師校際流動立法保障摭探

不懂《教師法》也是“法盲”

完善待遇保障機制讓教師更樂教

當教師的權(quán)益被侵犯了，原來保護的法律武器這么多

日本的教師地位高嗎？為什么沒有教師節(jié)？