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教師角色的錯(cuò)位與復(fù)位

管建剛：習(xí)課堂：你沒聽過的“主導(dǎo)”“主體”論

學(xué)習(xí)太谷“24字教學(xué)模式”的心得體會(huì)

教學(xué)設(shè)計(jì)新“六備”

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心

打造高效課堂學(xué)習(xí)感悟

小學(xué)低段學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)

“學(xué)生主體”與“教師主導(dǎo)”的關(guān)系

高效課堂建設(shè)要處理好“八個(gè)關(guān)系”(轉(zhuǎn)載)

錢夢(mèng)龍：語文教學(xué)的三大弊端

劉向軍：一堂好課的“六主”要素

“師為主導(dǎo) 生為主體 ”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

讀《錢夢(mèng)龍與導(dǎo)讀藝術(shù)》

強(qiáng)化課堂改革，踐行“陽光課堂”

如何提高語文課堂教學(xué)效果(轉(zhuǎn)載)

杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料（五）

重返錢夢(mèng)龍 ——研讀錢夢(mèng)龍經(jīng)典課例之通感 陳日亮

混合學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究

[轉(zhuǎn)載]“教”是“學(xué)”的最重要條件

高效課堂教育學(xué)（代序）

依托課改新理念構(gòu)建有效新課堂

獨(dú)立自主，促成創(chuàng)新——語文課堂教學(xué)模式研究

你的課堂“還權(quán)”了嗎

學(xué)生是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵

“一三五”課堂教學(xué)模式在在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用系列之一“一三五”課堂教學(xué)模式的基本內(nèi)容

〔李解萬象〕再談“主體”與“主導(dǎo)”

【聽課】孫紹振：錢夢(mèng)龍的原創(chuàng)性：把學(xué)生自發(fā)主體提升到自覺層次

[轉(zhuǎn)載]讓學(xué)生做自己生命的主人

語文教育：導(dǎo)讀教學(xué)法

專業(yè)理論 | “以學(xué)生為中心”理論